MIT告訴我的事：學習，要沒有目的

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作者: 鄭涵睿


他從ＭIT（麻省理工學院）回來了，綠藤生機創辦人鄭涵睿（Harris）。

Harris 對我來說一直是個頭上頂著光環的人。臺大財金畢業後企劃了原始的橘子工坊系列清潔用品，後來到外資金融圈工作，繼而與朋友一起創了綠藤生機。兩年前，他到MIT修讀碩士學位。

兩年後，我們約在咖啡店敘舊，很好奇剛回來兩週的他有什麼收獲。

我們談到了在MIT的學習。「在最後那六個禮拜，我學到了一件事，」他說，「那時候我的同學跟我說，Harris，我覺得我現在好快樂，真的快樂。」最後六個星期該修的都修了、該交的也都交了，他們繼續瘋狂的上課，不同的是這一次選課沒有目的。

「原來沒有目的的學習，那麼快樂」，Harris的心得讓我有點意外。

我們的學習，都被決定了目標

沒有目的，是為了不否決其他可能性，「MIT鼓勵Stupid ideas，」Harris說，校園裡的共識就是沒有任何一個idea是stupid idea，甚至在入學時，校長就鼓勵大家犯錯，「他跟我們說，MIT就是全世界讓你最無憂無慮的從錯中學的地方，不要害怕，要用力去拓展自己的界限，」Harris於是開始走進他完全陌生的領域，連鴨子聽雷的工程學都去上。

其實沒有單一目的，就是拓荒式的學習。當學習沒有單一目的，你看到更多，雖然也可能更多失敗，但也因為大家都在拓荒於是創新發生，更多條的步道被開發、更多的問題得到多種解方。

而台灣傳統強調升學的學習方式，就像要大家擠在一條步道上比速度，最少失敗，但大部份的人都是follower。沒有發現的動機、沒有自己決定方向的樂趣、沒有自己決定速度的權力。

學習於是不好玩，然後我們就跟learning mode說再見了。

你的learning mode可能從沒開過

我們都是有目標的學習，而且目標都一樣，於是我們不快樂，永遠不知道什麼是自己真正的learning mode。

「其實learning mode在小時候是開的，」Harris說，小孩子什麼都好奇，什麼都要問，不為了什麼，就是為了好玩、急著認識這個世界。

重啟learning mode對Harris來說，與其說是學習不如說是反省。現在的綠藤，更鼓勵「no idea is stupid」，過去凡事講求效率的Harris，開始享受更多的開放討論、更多樣的答案，「其實去了MIT才知道，台灣其實真的很棒，」Harris 強調，當自己換上拓荒者的學習心態，在哪裡都可以學習，讓自己對一件事情「unlearn, learn, re-learn」，只有成為一個拓荒者，你才能真正感受到學習的快樂，才不是一個成天害怕跟不上的follower。

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