不只是人力，更要是「人才」！

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長榮集團總裁張榮發先生曾說：「公司的財產不是錢財，是人才；沒有人才，錢要從哪裡來？」這話說得一點都不冠冕堂皇，因為張總裁做到了。同樣地，人才對社會、國家也是極其重要的基石，從政策制定到推動，皆需要眾多人才參與，承擔責任。

數十年前曾聽聞一句話：「大量人才要栽培。」或許應了這句話，九○年代，國內大學如雨後春筍般地設立。確實，人才的栽培重點在教育，所謂「十年樹木，百年樹人。」教育是百年大計，人才培養不可短視近利，而且受教機會也應當平等，在貧富差距愈來愈大的趨勢下，更不能漠視每個人的受教權。

曾跟一位友人聊天，談到教育「事業」，友人提醒我，教育應該是一種「志業」，當下不禁反省，為人師表者，心中秉持的是一種職志還是一種為五斗米折腰之心情。

「自主學習」還是「自阻學習」？

猶記得大學教授的一番話：大學不在於教導你們多深的知識，一來是扎根理論基礎，二來則是訓練能夠自行找到解決問題的方法。第二點尤其重要，簡單來說，就是自主學習，不僅學要有方向，而且找也要有方法。隨著Google的出現，加上網路普及，自學更容易，但「方向」與「方法」似乎仍有障礙，這也點出了現今教育的盲點。

教改最初提倡選系不選校，然而，學生真的選對系了嗎？社會也接受系而非校了嗎？這二個問題緊緊相扣，在希望孩子改變的同時，大人的觀念也要跟著轉變，只是現實告訴我們：「沒那麼容易！」。

教育、學習是相輔相成的，有時會聽到老師們談論學生的學習動力低落，也有學生認為老師上課無法引起學習動機，所以這絕非是單方面的問題與責任，必須二者共同改變，任何一方都不該輕易地推卸責任，而阻礙共同的成長。

學以致用的保證？

既然教育是百年大計，那麼就該有一套規畫，這裡並非要談教育改革問題，也不是要針對大專校院退場或合併提出意見，僅就大專教育的數據中，瞭解現在高等教育的情況。

以目前大學教育而言，普遍的認知就是為了畢業後有一份「好」工作，當然，現在的情況比較像是至少「能」找到工作，這個現象可以從大學校院的系所人數變化看出一些端倪。

根據教育部的最新統計，103學年（103年8月至104年7月）大學校院系所人數排名，前十名大抵與現在的職場風向有關，若比較名次的變化，大學部、碩士班及博士班近五年來名次上升最多的分別為「餐旅管理學系（上升4名）」、「高階管理碩士（上升12名）」以及「臨床醫學所（上升6名）」，結果也不難看出與就業或是職場升遷有關。

再者，以大學部而言，近五年來系所增加學生數最多的就是「餐旅管理學系」，增幅將近一倍，這也與近年來餐旅業大幅拓展息息相關。然而，大學四年之後的市場變化很大，以2015年來說，來台觀光人數破千萬，但消費卻不增反減，旅館住宿率也沒有明顯提升，可是相關系所的人才不仍不斷地進入市場，如此供需失衡，也難保畢業後的職涯能順遂。

做一個π型人才！

過去強調「T型」人才，一部功夫可以闖天下，現今的需求則是「π型」人才，要有第二專長，除了在職進修，另外就是在學時有所規劃。以未來的發展趨勢而言，「互聯網+」是顯學之一，因此，不論哪一種行業，與資訊科技總會有所連結。話說回來，會不會一窩蜂地往這個領域擠，這是可能的，所以關鍵仍在於學習的「方向」與「方法」，找出適合自己以及得以發揮的道路，然後傾全力追求卓越。

這些年來，不斷聽到「翻轉教育」，就是要激起學生的學習動力，誠如賈伯斯所言：「求知若渴，虛心若愚。（Stay Hungry, Stay Foolish）」這句話道盡學習之路，無非就是發現自己的不足，然後努力填滿這空缺，但更要如《易經》中的「謙卦（地上謙）」所示，虛心才能涵容更多。

本篇文章來源轉貼自: 大數據